カラフルの読書感想文 高校生ならどう書く【600字の例文つき】

　

さて、先ごろついに200の大台を超え
第204回となります”感想文の書き方”
シリーズ、今回は森絵都さんの小説
『カラフル』(1998 👇)に挑戦(((((ﾉﾟ🐽ﾟ)ﾉ


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感想文の例（600字）

はい、ストーリーがしっかり理解できたら、
さっそく感想文に取り組みましょう。

まずはみなさんのために字数制限600字
（400字詰め原稿用紙1.5枚）でハンサム
教授が試作した文章をお目にかけます。

たんなる感想でなく論理的・批判的な
突っ込みもありますので、「批評文」を
求められている場合でも十分通用する
と思います。




どうです？

うまくまとまっているでしょう。

これをそのままコピペすることは
もちろん厳禁ですが、適宜、自分らしい
ものに文章を変えて使ってもらうのは
かまいませんよ～;^^💦


もっと短い「400字」とか「200字」とかで
要求されている場合は、あらすじを言って
いるところとか、必要なさそうな部分を
どんどん切り捨ててスリム化
してくださいね。

ン？　いやもっと長「2000字」とか
書かなきゃいけないんですって？

そうですねえ…その場合は「魂」とか
「語る主体」とかの問題でぐっと
哲学的に突っ込んでみましょうか。

「僕」が3人いる？

たとえば『カラフル』のあらすじと
感想を書いたあるサイトには、
こんな文章が出ています。

自分の人生のリセットではない
ことを分かっている「ぼく」が、
どうせ他人とどこかで割り切りながら、
真の人生を冷めた目で見つめていた
ところも印象に残っています。

ただ、中年おやじとの援助交際が
やめられないひろかに、
「でも、死ぬのはやめたほうがいい」
と告げたせりふは、真でもなく、
真の体を借りている「ぼく」でもなく、
ただ純粋な「ぼく」の心から
出た言葉だと思いました。

（引用元：カラフルのあらすじと読書感想文）

この文章では、「真」（Ａ）と「真の体を
借りている『ぼく』」（Ｂ）という
物語の初めから設定されている２つの
「自己」に加えて「純粋な『ぼく』の心」
（Ｃ）という”第三の自己”が立ち上げ
られていますね。

　　　

「純粋」というのはどういうことか、
よくわかりませんが、ともかくそういう
「心」（ＡともＢとも区別されるＣ）って
どこにあるんでしょうかね？

また「心」というのは「魂」とは
別のものなんでしょうか？



このあたりの問題を整理するために、
作品内において「真」（Ａ）と「ぼく」
（Ｂ）という二つの「自己」がどのように
構成されているかを表にしてみました。

意識する主体	他者（家族や友人）をどう認識するか	他者からどう認識されるか
小林真（死去）	多様な感情（過去の継続）	多様な感情（過去の継続）
ぼく（小林真の体に住む「魂」）	初対面（過去の記憶なし） ⇒ゼロから関係を作っていく	多様な感情（過去の継続： 小林真との区別なし）

　　　　　

おわかりですか？

狭義の自己認識（自意識）のほかに
「他者からどう認識されるか」をもう一つの
軸としたのは、《「自己」は「他者」からの
認識で規定されるものだ》という考えが
この作品の前提になっているからです。

「魂」(意識)が「真」(Ａ)から「ぼく」
(Ｂ)に移行しても、他者たちはまったく
違和感なく受けとめ、「ぼく」もまた
過去の記憶がないにもかかわらず
すんなり溶け込んでいきますね。

ＡとＢがもし完全に別人格ならそんな
ことはありえないわけで、なんらかの
齟齬が出てくることは必至でしょう。

　　　

それが全然ないのは、「記憶がない」という
点をのぞけば、性格も背負っている過去も、
ＡとＢは何から何まで同じで、あとはそれを
思い出すだけ…という状態にあるから。

主人公が（それに付き合って読者も）
そのことに徐々に気づいていく過程が
小説の強い流れになっているわけです。



とすれば、「死ぬのはやめたほうがいい」
という発言について「純粋な『ぼく』の心」
（Ｃ）という第三の「自己」など導入する
必要などないはずですよね。

この発言も「ぼく」（Ｂ＝Ａ）が本気で
そう思って口にしたのだと理解していい
はずで、そうでないと自殺が「大きな
あやまり」だったという最終部分での
発見も生きてこないのでは？

　　　　　　　　
　　　　 　　　 　 　

結局、性格や感じ方・考え方を含めた
「自己」を作っているのは、その人の
「過去」の蓄積にほかならない。

「だから過去からは逃れようがない」
と作者は達観しているのでしょうか。

いや、このように「過去」を相対化して
はじめて、「未来」に開かれた新しい
「自己」が見えてくるのだ、という
ふうに言いたいのでしょうか。


どちらとも解釈できますよね。

ハンサム教授の600字の文章を土台として、
上記のような問題をめぐる自分なりの解釈を
どんどん書いてふくらましていけば、
”高度”な読書感想文が書けてしまうこと
請け合いですよ。

まとめ

さあ、これでもう大丈夫。

高校生（以上？）でなければちょっと
書けない、”高度”な内容の感想文の
出来上がりですね；Y(^0^)Y

　　　　

さあ、これだけの情報があればもう
バッチリですよね、読書感想文。

ん？　書けそうなテーマは浮かんで
きたけど、でもやっぱり自信が…

だってもともと感想文の類が苦手で、
いくら頑張って書いても評価された
ためしがないし(😿)…
具体的に何をどう書けばいいのか
全然わからない(￣ヘ￣）…？


う～む。そういう人は発想を転換して
みるといいかもしれない;^^💦

そもそも日本全国で盛んに奨励されている
読書感想文の発祥の源は「コンクール」。

　 　　

各学校の先生方の評価基準もおのずと
「コンクール」での審査に準拠する
形になっているのです。


だから、読書感想文の上手な人は
そのへんのことが(なんとなくでも)
わかっている人。

さて、あなたはどうなのかな？
👉「コンクール」での審査の基準を
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こちらでやっていますので、
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・読書感想文の書き方【入賞の秘訣4+1】文科大臣賞作などの分析から

・セロ弾きのゴーシュで読書感想文！コンクール優秀賞作(小2)に学ぶ

　 　 　

・アルジャーノンに花束を の感想文例！市長賞受賞作【2000字】に学ぶ

　

そちらで解説している「書き方」を
踏まえて、当ブログでは多くの感想文例を
試作し提供してきましたが、このほど
それらの成果を書籍(新書)の形にまとめる
ことができましたので、ぜひこちらも
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当ブログで提供し続けてきた「あらすじ」
や「感想文」関連のお助け記事の
ほんの一部でして、載せきれていない
記事もまだまだ沢山あります。

気になる作品がありましたら、
こちらのリストから探して
みてください。

・「あらすじ」記事一覧

・≪感想文の書き方≫具体例一覧


ともかく頑張ってやりぬきましょー~~(^O^)/