舞姫で感想文どう書く？ 400字/800字の例文つきで解説

　

というわけで、”感想文の書き方”
シリーズ第69回は森鴎外の『舞姫』
（1890／明治23）で参りましょう！

原文はなにしろ「擬古文」ですから、
読むこと自体お手上げ～という人は
こちらの現代語訳で読んでしまう
というのも手です。


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「あらすじ」を用意していますので、
ぜひご覧ください。

・舞姫のあらすじ(現代語訳)を簡単に/&詳しく結末まで

　　 　　

さて、そんなわけで、本日は『舞姫』の
感想文をどう書くか、その実例を示し
ながら、さらにその先へ進んで、高校の
先生方の、また同時代の文豪だった
夏目漱石や正岡子規の鴎外観にまで
進んでまいります。

そんなわけで内容はザッと以下のとおり。

読書感想文(800字の例文)

はい、ストーリーがしっかり理解でき
ましたら、さっそく感想文に
取り組みましょう。

まずはこの私、サイ象が字数制限
800字（400字詰め原稿用紙２枚）の
感想文を作成してみましたので、
じっくりお読みいただければと思います。




どうです？

うまくまとまっているでしょう。

これをそのままコピペすることは
もちろん厳禁ですが、適宜、自分らしい
ものに文章を変えて使ってもらうのは
かまいませんよ～;^^💦


ん？　これでは長すぎる？

なにしろ400字以内で書くという
宿題だから？

それなら上の800字から「あらすじ」
部分や、それから後半の相沢の話も
カットして、ギュッと縮めれば
いいんですよ。

たとえばこんなふうに。

感想文の例（400字）

　　　
どうです？

みごと400字に縮めたでしょう。

これももちろんコピペはダメですが、
適宜、変更して使ってください。

鴎外の嫌いな国語教師もいる

さて、これで感想文の中身に関しては
ＯＫですよね。

1000字以上の場合も、上の800字のを
適宜引き延ばして（自分の気づいた
こと、思ったことを加えて）作って
いってもらえればいいわけです。


ただまあ、学校に提出して少しでも
いい点数を取ろうと思っている場合は
それを読む先生の顔色もうかがって
おいたよいかもしれません。

　　


というのは、上記の私の感想文は
作者鴎外に好意的なものといえますが、
中には嫌いな先生もいらっしゃいます。

そうとわかっている場合は、けなした
方がよい点をもらえるという可能性も
考えられるからです。


たとえば「教えて！Goo」サイトには
高校の国語教師だという「mat1922」
という方がこんな投稿をされています。



「人間のすることではない」そうですが、
私個人は、こういう言い方が心底嫌いです。

なぜかって「気の狂った妊娠中のエリスを
放って帰国する」のは人間にしかできない
ことであって、人間以外の動物は
したくてもできないんです。

だから、この言い方は動物たちに対して
大へん失礼なので、私が代わって
謝りたいぐらいです。

　　


まあ、言い方の問題はさておくとして、
先生はこの表現で鴎外を道徳的に責めて
おられるわけですが、第一に、人を責める
ならまず事実関係を明らかにしてからに
するのが「人の道」だと私は思います。

つまりこの場合なら、小説の主人公
「豊太郎」と作者「鴎外」とがどこまで
同じと認められるのかを、証拠をもって
明らかにする義務があると思うのですが、
そのへんはまったく意に介していない
文章ですね。


百歩譲って、「豊太郎」と「鴎外」とは
まったく同一だということにしましょうか。

その場合も「気の狂った妊娠中のエリスを
放って帰国する」という、「mat1922」
先生からは唾棄されるような振る舞いを
人間は場合によってはしてしまうものだ、
という事実を鴎外はあえて描いたのです。

　　　　　

またその事実について、鴎外自身のことだと
短絡するこの先生のような読者も世間には
いるであろうことを覚悟の上で、歴史に
残る秀麗な芸術的表現を達成したのです。

これらの点において鴎外は偉大ですし、
かつ人間らしいとも私は思うんです。

道徳的な先生には道徳的な文章を

そうでないことを祈りますが、あなたが
感想文を提出しようとしている先生は
ひょっとして、この先生と同類では
ないですか？

もしそうだと判断できるなら、「豊太郎」
＝「鴎外」の「人間のすることではない」
振る舞い、つまりは不道徳と見える
部分を徹底的にえぐり出してガンガン
痛めつけてやればいいんです。

　　　　　

きっと花丸がもらえますよ。　　


でももちろん、高校の国語教師はみーんな
こんな風、というわけではありません。

それはやはり、いろんな人がいますよね。

ですから、読んでくださる先生の人柄や
考え方についてできるだけよく知り、
その先生には何がウケるかを考えて
みるのが得策なんです。


というわけで、先生のタイプ別に
「こんなレポート・感想文はいかが？」
という例を列挙していけるといいのですが、
先生のタイプもまた無数にあるわけですし、
とてもそれはやりきれません。

そこで今回は一つの例だけで
勘弁してもらいます。


それすなわち「夏目漱石・正岡子規の
いずれか、または両方が好きな
先生」…です。

若き漱石・子規の『舞姫』論争

『舞姫』が世に出た明治24年、夏目漱石・
正岡子規はともに満24歳の大学生。

漱石から子規にあてた手紙がたくさん
残っており、そのなかに、『舞姫』を
めぐる論争と見られる部分があるのです。

なので、これを絡ませたレポートなどを
書いて差し上げれば、「漱石and/or子規
ファン」の先生であれば泣いて喜ぶ
（あるいは驚いて抱きついてくる）
可能性大ですよ。

　　　

子規から漱石への手紙は残っていないので、
子規の見解は漱石の文章から類推する
ほかないのですが、ともかく批判的で、
漱石が鴎外弁護に回る形となったようです。

「鴎外の作ほめ候とて図らずも大兄の
怒りを惹き」申し訳ないけれど、
鴎外さんのことは「当世の文人中にては
先づ一角ある者」と思ってきたとして、
漱石はこのように述べています。


うーむ、さすが漱石ですね。
この若さですでに偉い。

俳句ではたしかに漱石は子規の弟子
でしたが、西洋発の文学・学問を吸収
して築きつつあった総合的な批評力では、
この時点で完全に先生格に
なっちゃってますね。

「洋文学の隊長とならん」という
志を述べた文も、この手紙に
出てくるんですよ。
👉漱石・子規と俳句をめぐっては、
こんな記事も書いていますので
覗いて見てくださいね。

・夏目漱石「月が綺麗ですね」の出典は？I love youはこう訳せ

　　　　　　

・正岡子規の俳句：「雪の深さを…」ほか代表作8選を解説

・俳句と川柳の違いは？子規・漱石にその極意を尋ねれば…

まとめ

話がだいぶ高度化してしまいました。

上記の漱石・子規の話まで取り込めば
これはもう鬼に金棒の”高級”感想文に
なりますが、まあこれは2000字以上
書くような場合にしか使えないでしょう。

1000字以下ではそこまで欲張れない
でしょうが、それでも「人間のすること
ではない」云々とのたまった例の先生への
反論の形で鴎外を擁護するとか、その
“人間”性に探りを入れてみるとかも
面白いんじゃないですか？
👉その場合は、こちらの記事もご参照ください。

・高瀬舟のあらすじを簡単に【動画つき】森鴎外は何が言いたかった？

・高瀬舟の感想文/批評文どう書く【400字/800字の例文つき】

・山椒大夫(森鴎外)のあらすじを簡単に//原作説話・映画との違いは？

　　　　　　　　


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さあ、これだけの情報があればもう
バッチリですよね、読書感想文。



ん？　書けそうなテーマは浮かんで
きたけど、でもやっぱり自信が…

だってもともと感想文の類が苦手で、
いくら頑張って書いても評価された
ためしがないし(😿)…
具体的に何をどう書けばいいのか
全然わからない(￣ヘ￣）…？


う～む。そういう人は発想を転換して
みるといいかもしれない;^^💦

そもそも日本全国で盛んに奨励されている
読書感想文の発祥の源は「コンクール」。

　 　　

各学校の先生方の評価基準もおのずと
「コンクール」での審査に準拠する
形になっているのです。


だから、読書感想文の上手な人は
そのへんのことが(なんとなくでも)
わかっている人。

さて、あなたはどうなのかな？
👉「コンクール」での審査の基準を
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受賞している感想文をじっくり読んで
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こちらでやっていますので
ぜひご覧ください。

・読書感想文の書き方【入賞の秘訣4+1】文科大臣賞作などの分析から

・セロ弾きのゴーシュで読書感想文！コンクール優秀賞作(小2)に学ぶ
　 　　 　　

・アルジャーノンに花束を の感想文例！市長賞受賞作【2000字】に学ぶ

　

そちらで解説している「書き方」を踏まえて
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こちらのリストから探して
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・「あらすじ」記事一覧

・≪感想文の書き方≫具体例一覧


ともかく頑張ってやりぬきましょー~~(^O^)/